很多家长的文化程度不高,也有助于个人的生存和发展

  很多家长的文化程度不高,学业上可能辅导不了孩子,千万不要以为自己文化程度不高就不能教育孩子。我母亲的文化程度就不高,可是我的成长在很大程度上与我的母亲有关。

  在工作中,我们一定要学会当条件达到一定程度后,就当机立断,不要为了追求一些细节的完美,而失去了最重要的东西。

  老师们表现出掩饰不住的喜悦,临出门时,校长又叮嘱他们:要像平常一样教他们,不要让孩子或者家长知道他们是被特意挑选出来的。

  正确的家庭教育并不是说,我是个大学教授,我是个中学校长,我成天在孩子旁边守护着他,加减乘除一笔一画地教他,那不是聪明的家长。不提倡这样做家长,也不羡慕这样的家长。

  团队比个人更有力量大公无私的团队合作精神,不仅有益于人类社会的发展和科技的进步,也有助于个人的生存和发展。一天,猪酒足饭饱之后,躺在院子里的藤椅上悠闲地晒着太阳,很快就进入了梦乡。这时,它梦见自己的腿、鼻子和脑子都对自己的肚子牢骚满腹。

  一年之后,这三班的学生成绩是整个学区中最优秀的,比平均分数高出两三成。这时候,校长才告诉老师们真相,这些学生并不是刻意选出来的,而只是随机抽选出来的普通学生,三位老师万万没有想到事情会是这样的,只有归功于自己教得好而已。而校长又告诉他们,其实他们也是随机抽选出来的。

  好家长是这样的,你有文化也好,没文化也好,文化高也好,文化低也好,只要你善于培养孩子这五种积极性,你自然就能使你的孩子成材。

  “你这个没用的家伙,我们每天辛辛苦苦地工作,整天泡在水里,弄得身上脏兮兮的,才拱出那一点吃的东西。”鼻子首先发难,“你倒好,每天都坐在那里,只知道吃!”

  是因为暗示发生了重要作用,这三位老师觉得自己很优秀,充满了自信与自豪,工作中自然就格外卖力;学生知道自己是个好学生,肯定会努力学好,结果就真的全部优秀起来了。

  在这方面家长也要有自信心。

  “还有啊!”腿气冲冲地附和着说,“我们兄弟几个每天都走来走去,累得要死。可是你每天都把自己塞得满得不能再满,走起路来把我们压得喘不过气来,真想一脚把你给踹翻!”

  4.遐想原则

  学习家教也是一种综合的能力

  “是啊!”嘴接着也开始哭诉万恶的肚子的罪行,说,“我每天都要为你咀嚼东西,我费时费力地把那些好吃的东西都给嚼碎了,到头来自己什么都没有,还不都是你独吞了?呜呜呜……”

  牛顿的万有引力、爱因斯坦的相对论等许多伟大理论的诞生都是遐想的结果。一个夏天的下午,当爱因斯坦躺在长满青草的山坡上,透过微闭的眼睑,凝视着太阳,玩味着通过睫毛而来的光线。当时他开始想知道沿着光束行进会是什么样子,他就像进入了梦境一样,躺在那里,让他的思想随意邀游,幻想着他自己正沿着光束行进。突然他意识到(顿悟)这正是刚才所探求的问题的答案,这个意识正是相对论的精髓。

  要做一个好家长,就要培养孩子这五种积极性,同时你还要知道,学习家教也是一种综合的能力,你也需要五种积极性。

  “我每天都辛辛苦苦地想着下一顿你要吃什么,”连一向被大家认为最睿智的脑子也加入了挞伐的队伍,“辛辛苦苦一整天,自己却什么都没有得到。”

  5.砥砺原则

  我们讲了五种积极性、八种智能、两种承受力,有的家长文化程度高,觉得理解这些东西没困难。有的家长可能会想,这么复杂呀!不怕。

  挞伐越来越激烈,肚子却一言不发,好像一切都是自己的错一样。

  种子的生命力是巨大的,即使上面盖着一个常人无法搬动的石头,种子也可以将它掀翻。而且石头的重量越大,种子的力量也就越大。因此,开发孩子的潜力,也可以采用砥砺法,即设置合适的困难,人可以通过不断克服困难激发大脑中神经元之间的突触,产生征服困难的内在兴奋感。

  只要你抓住这个真理,文化程度高低都可以进行很好的家教。没有这个真理,你文化程度很高,恰恰有可能对孩子实施最有害的家教。

  最后,还是最有权威的脑子说:“这样吧,我们都罢工,看肚子怎么办好了。”

  6.计划原则

  我不止一次举这个例子,大发明家爱迪生一生发明一千三百多个专利。小时候在班里学习成绩倒数第一,就知道在纸上乱写乱画,被老师认为弱智,校长说要把他开除。他的母亲没有什么文化,领着孩子到学校找老师,说,我的孩子比你们聪明得多。

  “好好好,这是个好主意。”各个器官都表示同意。

  我们经常从照片上看见以万里晴空为背景的冰山景观,相信每一个人都会发出由衷的赞叹:啊,多美啊!而我们所看到的,也只不过是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢?是那部分隐藏在底下的冰山。堆积在底下的冰山,渐渐地就会将一部分瑰丽地呈现在水面上,在这里“呈现”是不可预料也不好控制的,而“堆积”是完全可以通过按照计划实现的,而事实上,实现了“堆积”,“呈现”就是不速而至的。“堆积”要有计划,包括有目的、有计划、有准备、有措施、有安排、有步骤、有反复、有效率、有节制、有效果。

  就是这样的母亲,有对孩子的理解,对孩子自信心和积极性的保护,使他最终成为世界上最伟大的发明家。爱迪生的母亲不会成天辅导孩子一起做作业,可是她为什么把孩子培养成功了呢?

  方法比什么都重要

  激发孩子学习潜能的步骤

  如果那时候老师说孩子弱智,要开除孩子,家长也特别自卑,回来就指责孩子,你为什么不好好学习呀?你为什么这么给我丢脸呢?就没有后来的大科学家、大发明家了,多了一个社会上吃不饱、穿不暖、养活不了自己的废人。

  第二篇讲求效率做好事于是,它们都停止了工作,想看看没有了它们的合作,肚子会出现什么情况。没想到,刚开始的时候,肚子“咕咕”叫了一阵,过了一会儿,竟然静悄悄的,没有了动静。

  激发潜能,并非那么直接,就像人的“顿悟”一样,看起来不可控,实质上功到自然成。对于潜能开发,也没有绝对的“时间表”,但一定有步骤,经多方面研究,以下四个步骤是有足够依据的:

  你们也可能犯类似的错误

  更让器官们受不了的是,它们的行为非但没有让肚子难堪,反而是自己觉得有气无力。

  1.建立目标

  家长们也可能犯类似的错误,只不过没那么严重罢了。你们也可能埋没很多科学家、发明家呀!

  然后,做梦的猪发现自己一步都走不动,连嘴巴也张不开了,觉得自己好像是得了很重的病。

  没有目标的努力是没有实际价值的,而没有目标的指引,孩子的潜能是无法释放的,所以激发孩子的学习潜能应当从目标的确定开始。

  如果你读了这本书,掌握了正确的引导方法,孩子中就可能会出现得诺贝尔奖的人。先别没有自信,你先别说,我不是大科学家,我的孩子能成大科学家吗?爱迪生的母亲就不是大科学家呀!世界上第一个大科学家是怎么来的?永远是大科学家生出来的吗?

  鼻子、腿、嘴和脑子还是气冲冲地一动也不动地等待着,偶尔还要示威似的动一下,气气那个整天无所事事、占尽了便宜的肚子。最后,它们连动一下的力气也没有了。

  1952年7月4日清晨,加利福尼亚海岸笼罩在浓雾之中,在海岸以西21英里的卡塔林纳岛上,一个34岁的女人涉水下到太平洋中,开始向加州海岸游过去。要是成功了,她就是第一个游过这条海峡的妇女,这名妇女叫费罗伦丝·查德威克。在此之前,她是从英法两边海岸游过英吉利海峡的第一个妇女。

  必须父母文化程度比孩子高才能辅导孩子吗?得诺贝奖的人父母是干什么的?是得什么奖的?

  “好像是我们错了。”被大家公认为最聪明的脑子首先发言了,它说,“好像肚子也和我们一样在工作,并不像我们想象的那样,把好吃的都独吞了。没有了肚子,我们就会有气无力。”

  那天早晨,海水冻得她身体发麻,雾很大,她连护送她的船都几乎看不到。时间一个钟头一个钟头过去,千千万万人在电视上看着。有几次,鲨鱼靠近了她,被人开枪吓跑。她仍然在游。在以往这类渡海游泳中她最大的问题不是疲劳,而是刺骨的水温。

  所以,做父母的不在辛苦,不在操心,不在文化程度高,不在钱多,不在条件好,而在于理解孩子心灵中五个积极性的状态和善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发展孩子的五种积极性。

  “是啊!是啊!”鼻子开始附和地说,“好像那么多东西不是都被肚子给吃了,我们也有份啊!”

  15个钟头之后,她又累,又冻得发麻。她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船。他们都告诉她海岸很近了,叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去,除了浓雾什么也看不到。

  家长的全部天才和奥秘都在这里。懂得这一点,就掌握了家庭教育的正确思路。

  “那我们重新开始工作吧!”这个提议得到了大家一致的同意。这时,做梦的猪开始从梦中醒了过来,发现自己的手脚都能够动了,嘴巴也能够张开了。

  几十分钟之后–从她出发算起15个钟头零55分钟之后,人们把她拉上船。又过了一个钟头,她渐渐觉得暖和多了,这时却开始感到失败的打击,她不假思索地对记者说:“说实在的,我不是为了自己找借口,如果当时我看见陆地,也许我能坚持下来。”

  我们也见过这样的孩子,学习不好,可是他某一样游戏玩得特别好,球踢得特别好,游戏机玩得特别好。为什么?这方面有自信,这方面有兴趣,这方面可能还有目标,我长大以后要当运动员,或者我起码在学校里要踢成个主力,起码和别的学校比赛时我要怎么样,他积极性非常充实。

  身体能正常运转,需要各个器官的协调配合,而且缺一不可。同样的,一个公司要正常运作,也需要每个职员的通力合作。团队的合作精神被越来越多的经营者所重视,各个职员间相互协调和配合,可提高整个公司的工作效率,从而创造出不可估量的价值。对个人而言,就需要思考如何将自己放在适当的位置,以求能与工作伙伴协调,达到提升自我的目标。

  人们拉她上船的地点,离加州海岸只有半英里!后来她说,令她半途而废的不是疲劳,也不是寒冷,而是因为她在浓雾中看不到目标。

  你就没有想到,这种积极性可以在学习上逐步培育吗?

  在我们人与环境的互动过程中,个体与群体的关系,也是一种饶有趣味的话题。如同爱和友情一样,人与人的合作也是一种你必须付出才能得到的东西。每个人的能力都有一定的限度,善于与人合作的人,能够弥补自己能力的不足,达到自己原本达不到的目的。在我们走向成功的征途上,会有许多的同伴,你需要与他们合作,他们也需要你的帮助。我们通常称之为团队精神。

  培养一个兴趣很容易

  关于这一点,天空中飞翔的雁阵可以给我们人类以有益的启示。

  孩子对某一项游戏的积极性也是逐步培育的。家长们不信可以试试,某一种积极性,对任何一个孩子,特别对于一个很小的孩子,几天就培育出来。

  秋天,当雁阵排成人字形或一字形掠过你的头顶,飞过蓝天白云时,不知你是否想到这样一个问题:大雁为什么要整齐地列阵远翔呢?莫非,它们要向我们人类展示自己的飞行艺术?

  比如一个两三岁的小孩子,会走路了,哪怕是女孩,你一定要培育她踢球的兴趣,这很容易。拿个皮球来,小女孩也可以踢一脚,踢了以后你马上鼓励她:你踢得真好!她这个兴趣就有了第一分。然后,又踢一脚,周围的人都说,哟,踢得真好!然后,你逢人就夸她踢得好。你看,没几天这小女孩就爱踢球了。

  大雁之所以采用人字形或一字形的队形飞行,是它们在长期适应中所形成的最省力的群体飞翔形式。当雁群以上述形式飞行时,后一只大雁的一翼,能够借助于前一只大雁鼓翼时所产生的空气动力,使自己的飞行省力。当飞行一段时间、一段距离后,大雁们左右交换位置,使另一侧羽翼也能借助空气动力,以减缓疲劳。

  培养一个兴趣是很容易的。

  破坏一个兴趣也很容易

  破坏一个兴趣也很容易。

  本来这孩子喜欢踢球,院子里的小孩都喜欢踢球。可是你说,我这孩子特别笨,球踢得特别不好,你看人家的孩子踢得多好。你不停地数落他,再打一巴掌,再加上一句话,踢球有什么意思,是不务正业。

  破坏一个兴趣也很容易呀!

  家长不是每天都要做饭吗?你做好饭,夸你,哎呀,饭做得真好!你就有兴趣吧?一吃你做的饭就说饭做得不好,你还有兴趣吗?没有了。

  重视培养孩子的五种积极性,有一个概念,这五种积极性是破坏容易,培育也容易,只要你有心。

  3.7培育孩子五种积极性的方法

  当我们深入孩子的心灵,重视孩子的五种积极性的时候,用什么样的方法呢?

  通常由这几种方法进行操作。

  一个叫做“新形象确立法”。

  观想确立法

  “新形象确立法”中,首先运用的一种确立法叫“观想确立法”。

  虽然孩子的五种积极性现在都比较差,或者说不够理想,或者说你希望他更好;不管他现状如何,你现在一定要首先把孩子想象成五种积极性都很好的孩子。

  也就是说,你培养他的积极性,首先不能说他没有积极性,不能认为他没有积极性。这样培育孩子的积极性肯定是错误的。

  如果看了这本书之后,你对孩子说,我发现你主要是五种积极性有问题,我认为你这五种积极性都比较缺乏。这样说就完全错了。

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