就是引导孩子自己来进行分析和判断,大概唯有人类会微笑

  一个建议是父母尽量少用自己的嘴巴给孩子提出指导和意见,最好的办法是让孩子自己进行分析和判断,而你依然做一个倾听者,并对孩子的分析和判断做简单的引导。父母说得再多,孩子未必听得进去,而经过他自己思考得出的结论,则会真正成为他自己的经验。

  (1)想得细一点

  用清楚而洪亮的声音向家长、同学、老师或好朋友讲述你重新塑造自己的愿望、积极性、兴趣及信心。

  所以不妨采用“自己来”的方法,就是引导孩子自己来进行分析和判断,父母亲仅仅是倾听者。

  父母是和孩子最亲密的人,但是不是最了解孩子的人呢?曾经有人做过调查,给父母出了一份考卷,上面列了几十道题:

  第四章微笑法则

  你可以试试下面的办法:

  你的孩子最崇拜谁?

  微笑是人类独有的智慧。在所有的动物中,大概唯有人类会微笑。微笑是人类社会最具成熟性的交际能力。

  (1)直接询问孩子

  你的孩子感觉最兴奋的一件事是什么?

  乐观是放大了的微笑。

  注意,“询问”不是“反问”,更不是“质问”。父母应该在接纳和认同孩子的情感的基础上心平气和地询问。如:“×老师那样对待你,的确很不公平。不过,你想过没有,他这样做的目的是什么?”

  从小到大,哪一件事对孩子打击最大?

  在整个人生中保持乐观的心态,是获得人生成功的一个重要秘诀。

  (2)让孩子站在别人的立场上思考

  孩子最感兴趣的一次活动是什么?

  一微笑是人类独有的智慧

  如:“×老师没了解全部事实就训你,这的确是他不对。老师也会有错误的。而且,×老师很看重你(举出一些事实),我想他可能是对你期望很高,看到你的毛病就急了。你说呢?”

  ……

  中学生成功的第四法则,叫做微笑法则,也可以叫做微笑乐观法则。

  (3)直接评价孩子的行为

  当然,这些父母的孩子也得到了同样一份问卷。把父母与孩子的答案两相对照,人们惊奇地发现,没有一位父母能答对一半以上的问题!这些父母可能熟悉孩子身上最微小的一颗痣长在什么地方,却怎么也弄不清楚孩子崇拜的偶像是叫迈克尔·乔丹还是叫迈克尔·杰克逊。

  ”微笑乐观”这四个字初一听,似乎是一个特别普通的字眼。再一想,其实又是很多人不太理解其深意的字眼。

  如:“我认为你这样做是对的,对于这种事不应该袖手旁观,你应该把你这样做的理由告诉你的老师和同学。”“不,我不同意你这样做。小琴这样做很伤你的心,但你这种做法也会伤害她,何必要两败俱伤呢?”

  为了实现“想得细一些”,从而知道孩子需要的是什么,建议父母准备一个孩子成长笔记本,时不时记下点什么,比如你的孩子今天高兴了,他为什么事高兴,他今天和你谈话时透露了什么信息……不用太长时间,你就会有收获。

  天下有很多特别好的字眼,本来有着很重要的意义,但是因为人们说得多了,反而麻木了,不注意了。”微笑乐观”正是这样一个字眼。

  (4)把孩子面对的问题清楚地说出来

  (2)想得开一点

  希望同学们回想一下,当你首次自觉意识到微笑的力量时,是在什么年龄、什么样的情况下?

  如:“那么,你现在的处境是这样,同学以为是你向老师告状,所以都不和你说话,是吗?我能理解,你现在一定难受得很。”提供一些信息、建议和选择的机会。“听说今晚有场球赛,你和小金一起去看场球会不会感觉好些?你如果真想这样做,我可以给你钱。”“你觉得……怎么样?”“如果……会不会有帮助?”

  父母与孩子的许多矛盾往往是因为父母“想不开”。比如,让孩子学钢琴,孩子就是不想学,父母就容易“想不开”了:一是我花这么多钱给你买钢琴、请老师,你还“狗咬吕洞宾”?二是别的孩子都在学,你不学,以后万一升学有“加分”,你岂不是吃亏?三是都说学钢琴提高智力什么的,还能陶冶气质,反正学总比不学好。这么一说,孩子当然得跟父母急。

  大概没有一个中学生不会微笑,然而,真正意识到微笑的作用,并自觉运用微笑,很多人即使到了很大的年龄都没有完成这个进步。

  (5)给予一些现实生活中不可能实现的幻想

  像这种时候,父母就得“想开一点”,来点“阿Q精神”也无妨,不妨这样想:一是我已经花了不少钱是不假,但如果孩子真不想学,他也学不好,这么下去费的钱更多,每个月上课就得好几百呢!二是孩子要学不好,以后就算升学有“加分”,恐怕也没他的份,再说学钢琴的那么多,竞争也激烈着呢!三是不管学钢琴有什么好处,孩子如果不喜欢,他也觉不出好来,提高智力的法子也多,找点其他孩子喜欢的吧。

  同学们在听我讲课时不是也在笑吗?你们在家里、在学校的课上课下不也会笑吗?但是,你们并不一定真正意识到微笑的作用并自觉地运用微笑。

  如:“如果书本上的内容能通过一个机器输送到脑子里去,那就好了,听说科学家们正在研制这种机器呢。”

  在遇到与孩子意见有分歧的时候,父母不妨依照下面三步曲:

  我第一次意识到微笑的作用和自觉运用微笑,是在我小学六年级的时候,当时的情景至今记得非常清楚。

  2.如何把握惩罚的分寸?

  A.先考虑一下孩子的意见,看是否有道理。

  那次是在北京什刹海游泳场游泳,在游泳池边水淋淋的地面上行走时,我迎面和一个男同学相撞了。我当时也不知道为什么就会对他露出一个微笑,而在此之前,我并没有意识到微笑能够解决问题,微笑是一个特别有用的交际手段。我只是不假思索地微笑了一下,结果,对方也回给我一个微笑。

  没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。其实,孩子就是在磕磕碰碰中长大的。要相信孩子的能力永远超出大人的想像。但是,惩罚绝不等于体罚,更不是伤害,不是心理虐待、歧视,让你觉得难堪,打击你的自信心。惩罚是个双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧。

  B.与孩子一起讨论商量,可以相互妥协,各让一步。比如对孩子说:“我同意你放学回来先看一会儿电视,但是,如果没有特殊情况,一定要在晚上八点前写完作业。”

  两个人都挺高兴,碰撞不但没有产生不愉快,而且事后那个感觉还挺温暖。我总在想我的那个微笑引来了对方的微笑,甚至在离开游泳场时,还老想着能够再次邂逅那个男同学。可惜那时候游泳的人太多,游泳池挤得像煮饺子,我没有能够再遇见他。

  (1)关键是保持冷静

  C.如果双方意见统一了,就要制定计划照着做。如果意见还是统一不了,先搁搁再说。在等待的时间里,父母也可以采取一些措施“诱引”孩子“上钩”,比如,真想让孩子学钢琴,不妨在这段时间带孩子听听音乐会,或者请个懂音乐的朋友到家里弹弹那台钢琴。

  然而,那一次的微笑给我留下了深刻印象,我发现微笑特别有用,微笑让人感到愉快,微笑让人感到幸福,微笑的感觉特别好。同学们,你意识到过微笑在你生活中的作用吗?

  明确你惩罚孩子的目的,你不是为了伤害孩子,不是为了剥夺他的权利,不是要报复他,甚至也不是为了要“教训”他,你的目的是要帮助孩子认识他这样做为什么不对,以及帮助孩子找到合适的解决问题的办法。

  (3)想得少一点

  正是在那一次微笑之后,在对微笑有了明确的意识之后,我开始在生活中特别喜欢运用微笑,觉得这是一种给自己带来好感觉的特殊的表情。

  所以,父母在心情不好的时候,切勿惩罚孩子。因为这个时候父母很难控制自己的怒火,孩子的注意力也完全放在怎样逃避父母的怒气之上,而不是反省自己的行为。

  一位教育家说:“母亲最好只有一只手。”也就是说,对孩子要放开另一只手。

  在随后的人生中,随着我的成熟,随着我人生经验的增加,我才更意识到微笑的重要性。

  如果孩子犯了错误,父母首先应该做的就是保持冷静,并且了解事实真相。这通常是最难做到的。

  有些父母也想让孩子多做事,多实践,但真到做的时候,不是怕孩子做错,就是怕孩子出乱子:“算了算了,还是我自己来吧。”这样一来,孩子的许多权利就被剥夺了。

  我研究了微笑,发现微笑是人类独有的智慧。在所有的动物中,大概唯有人类会微笑。

  A.在脑子里冲自己大喊一声:“要镇定!”

  父母可以在孩子做事前先想想,孩子如果失败,最大的害处是什么?如果不会对孩子的身心健康造成很大损害,就不用管了。

  你见过一头猪微笑吗?见过一条狼在微笑吗?或者一只老虎在微笑?那就很可怕了。在动物园里,你可曾看见过一匹野马冲你微笑?一只河马在冲你微笑?或者一条毒蛇在冲你微笑?它们都不会微笑。就连最聪明的猴子也不会微笑,它会龇牙咧嘴,但是它不会微笑。猩猩也不会微笑。

  B.慢慢地深呼吸三次。

  这样想问题:

  这些动物可能有表达喜悦的方式,摇尾巴,跳跃,龇牙咧嘴,发出各种叫声,做各种调皮的动作,但是,它的脸不可能浮现出一个微笑。如果你们养的一只狗或一只猫用微笑迎接你们,你们会感到很恐怖的。

  C.在心里缓慢从1数到10。

  A.你所担心的事情大部分不会发生。

  这么一想,同学们就明白了,微笑是人类独有的一种表情。

  D.你用下面一些问话从孩子那里了解事实:

  B.即使发生了,很快也会过去。

  人是最智慧的动物,微笑是最智慧动物独有的表情。

  “告诉我发生了什么事?”

  C.利用潜意识的力量暗示自己。在头脑里设想一幅“图画”:孩子成功后的笑脸;你还可以为图画加上声音,孩子兴高釆烈地对你说话;然后再加上触觉,你高兴地抚摸着孩子的脸……

  差异还不仅在于此。在人类内部,同学们通过观察会注意到,微笑常常更多地属于智慧的人,微笑常常更少地表现在愚蠢的人身上。

  “这件事是怎样发生的?”

  D.保持忙碌。

  当你成为智慧的人类时,你已经进入了使用微笑这个领域。但是,即使在人类内部,也是越具有智慧,就越善于运用微笑。

  “你在这么做的时候是怎么想的?”

  (4)想得通一些

  这样,我们就可以送给同学们如下一些格言:

  “你为什么那么做?”

  没有秘密的孩子长不大,秘密是孩子成长最好的营养品。

  微笑是人类最智慧的表现之一。

  (2)让孩子为自己的过失负责

  人们都知道,走向独立是现代人的基本特征之一,而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的前提。对于个人来说,秘密往往与责任紧密相连,并且要独立承担责任。从这个意义上讲,没有秘密的“水晶人”是永远长不大的。

  微笑是人类社会最具成熟性的交际能力。

  当一个人知道自己犯了错的时候,内心都有一种要接受惩罚的准备,这是一种心理需求。为自己的愧疚承担责任,取得心理平衡。只有那些年纪很小的孩子,或是社会化程度比较低的人,才会选择逃避责任。回想我们自己长大的过程,一定有一些惩罚是让自己终生难忘的。

  A.允许孩子有秘密。父母应该做到几点:不偷看孩子的日记和信件,不偷听孩子的电话,不强迫孩子说出不想公开的秘密。这是有一定难度的。而要做到这些,主要依靠自律。如果信不过自己,可以先给自己设置一些“困难”,比如让孩子给抽屉上锁,自己不留“备份钥匙”;有条件给孩子的房间单独装电话(不是分机)等等。

  微笑是一幅遍布人类世界的图画。

  一般来说,孩子犯错的时候,恰恰是教育的良机,因为内疚和不安会使他急于求助,而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。

  二微笑的七大作用

  惩罚的一个基本出发点和目的,应该是让孩子为自己的过失负责。

  我们已经讲了,微笑是人类独有的智慧,那么,在我们的生活中,人生中,微笑到底起什么作用?

  有一个12岁的少年,在院子里踢足球,把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说:“我这块玻璃是好玻璃,12.5美元买的,你赔。”这是在1920年,12.5美元可以买125只鸡。这个孩子没办法,回家找爸爸。爸爸问:“玻璃是你踢碎的吗?”孩子说是。爸爸说:“那你就赔吧,你踢碎的你就得赔。没有钱,我借给你,一年后还。”在接下来的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱,挣回了12.5美元还给父亲。这个孩子长大后成了美国的总统,他就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事,他说正是通过这样一件事让他懂得了什么是责任,那就是为自己的过失负责。

  微笑的作用之一:放松身体

  微笑的第一个作用,是放松身体。

  当一个人微笑时,可以使全身的肌肉得到相对的松弛。

  当运动员比赛前特别紧张时,如果一个教练横眉怒目或者面部表情非常绷紧地面对运动员,会使运动员的精神更加紧张。如果他善于运用微笑,也感染和促使运动员微笑,就会使运动员身体的肌肉得到放松。

  请同学们尝试一下,当你在生活中遇到生理上(身体)的紧张状态时,你在脸上漾出一个微笑,就能够化解自己的紧张。

  我曾经用这个方法教授一些成年人和中、小学生,我告诉他们,我们不仅脸会微笑,如果通过我们的想象力,我们的胃部、我们的胸部、我们的腹部,甚至说一句笑话,我们的臀部也会微笑。你先在脸上漾出一个微笑,然后用想象的方法把这个微笑放到胃部,让胃部也微笑一下。这种想象经常可以使因为胃痉挛而疼痛的人一下子消除疼痛。

  这都说明微笑的作用。

  微笑的作用之二:放松心理

  微笑的第二个作用,就是能够放松人的心理,放松人的情绪,放松紧张的思维状态。

  微笑的这个作用是非常明显的。

  在我们的训练中,当同学们走上讲台之前和刚刚站到讲台上时,你们在情绪上会紧张,甚至这个心理上、情绪上的紧张还会和生理上的紧张相联系:比如说手发抖,腿发抖,身心紧张一块儿出现。这时候,你怎么办呢?你应该在站起来的时候就在脸上浮出一个微笑,这个微笑是给予自己的。而当你走上讲台时,你又要做出一个微笑,这是面对大家的。

  这些微笑可以化解你紧张的情绪。

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