有病的人一看自己的病已经好了,  孩子成绩不理想

  阅读传记,缩写伟人的童年求知故事,将每一个伟人的求知精神总结出来,如陈景润、鲁迅、居里夫人等。

  作为一个家长,不管你的孩子多大,中学、小学、幼儿园,甚至是婴儿,都需要尽可能提高自己,改变自己。不要做发愁的家长,要做能把孩子真正教育好的家长。

  激发孩子学习潜能的原则

  学习好的新标准:学习成绩好,而且是全面的成绩好;能够创造性地运用学到的知识;具有社会适应能力;身心健康;学得快乐和自在。

  人要懂得改变情绪,才能改变思想和行为。思想改变情绪会跟着改变。这里有几则练习技巧:

  两个人都到医院看病。一位真有病,很重的肺病,医生给他照了×光。另一位没病,但老怀疑自己有病,非得让医生也照一下X光,医生拗不过他,只好给他也照了。没想到洗出来之后,两个人的胸透相片往病历档案里装时弄反了。

  2学习是一种综合的能力

  当我们需要打起精神应付一件事情时,可以用上面的方法。经常培养好心情,认清坏心情的背后一定有不少垃圾思想和消极情绪,要把它扫地出门。

  到看片子的时候,有病的人一看自己的病已经好了,顿感轻松、愉快,每天都觉得自己是个健康的人,高高兴兴地生活,过了一年,到医院复查,真的一点病都没有了。

  学习能力是个综合的构成。

  多读励志的书,它能给我们带来许多改变情绪的效果。

  那位有病的人呢?本来就疑神疑鬼,再看自己肺部的病灶片子,情绪更加低落、沮丧,心理压力极大,惶惶不可终日。这样每天提心吊胆地过日子,没到一年时间,真的因病去世了。

  孩子成绩不理想,或者不优秀,往往有非常具体的原因。

  注意仪容:挺直身子,抬起头来,衣着更要端庄。萎靡不振的表情,是招惹霉运的根本原因。

  这是著名教育家魏书生经常提及的一个经典案例。从中可以发现,当意识通过下意识告诉病人自己没病时,潜意识便调动体内的潜能向病灶进攻,以使自己真的没病,潜意识的力量很大,果然战胜了病灶,使病人逐渐康复。相反,当意识通过下意识告诉潜意识自己正犯病,且非常严重时,潜意识便组织身体各部分器官撤退,把病灶引入体内,最终使健康的人变成名副其实的病人。

  认识清楚这一点,才能有效地指导孩子的学习。

  学习在危机中保持冷静,在紧张时给自己松弛的机会,如运动、静坐、旅行等。

  对于大脑的潜能开发也一样,如果能不断输入积极的意识,让意识通过下意识对大脑提出要求,潜意识就会调动体内的潜能发挥作用。其实我们都有这样的经验,比如,有一道题苦思冥想都没有做出来,在睡前将有关的条件、信息输入大脑,第二天早上起来,说不准答案就出来了。

  只有失败的家庭教育,没有无法成功的孩子。

  美国加州大学心理学家艾克曼曾作实验,要受试者装出惊讶、厌恶、忧伤、愤怒、恐惧和快乐等表情,却发现他们的身心跟着起了变化。当受试者装出害怕时,他们的心跳加速,皮肤温度降低等等。表现其它五种情绪时,也有不同的变化。我们怎么装,心情就怎么改变。

  潜能是可以开发的。一个很简单的例子,男子铅球世界纪录在100年内翻了一番,1886年是10.02米,1986年为22.64米。而1864年世界跳高纪录是1.67米,到1985年,瑞典的舍贝里跳过了2.42米。体育运动纪录的不断刷新,除了与人的身体素质的自然发展有一定关系以外,很大程度上与体育训练的改进,使人的运动潜能得以开发相关联。

  2.1学习是一种综合的能力

  下篇

  人与人的区别不是智商也不是学历更不是社会地位,而在于是否有效地开发自己的潜能。对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到比较有效的开发而已。

  一般人讲到孩子的学习能力,就会想到这是一种智力,是面对书本和课堂的学习智力。

  一些看似无谓的选择其实是奠定我们一生重大抉择的基础,古人云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,无论多么远大的理想,伟大的事业,都必须从小处做起,从平凡处做起,所以对于看似琐碎的选择,也要慎重对待,考虑选择的结果是否有益于自己树立的远大目标。

  人们常说,我们只使用了我们全部智力潜能的10%,但实际上可能连1%都不到,或者是0.1%甚至更少,就人脑的复杂性和多用性而言,它远远超过地球上的任何计算机。

  我们对当代各种教育模式和教育方法,包括学习指导方法都做了考察和研究。用一句话概括:学习是一种综合的能力。

  生活要学会说不

  激发孩子的学习潜能有六条原则:

  这种能力由如下方面构成,即五种积极性,五种智力,三种能力,两种承受力。

  诚然,与人交往和帮助别人是重要的。尤其是主动的帮忙更会受到欢迎。但是,如果您是被某种心理的压力所迫,对一切都点头答应,实际上是在屈服,必须要改变这种状况,最重要的行动之一就是学会说:“不”!

  1.心情原则

  说起来一大堆,一讲就会觉得非常清楚。真理就是这样,不讲不知道,一讲都知道;不讲不明白,一讲都明白。

  英国作家毛姆在小说《啼笑皆非》中讲过这么一段耐人寻味的故事–一位小人物一举成为名作家了,新朋老友纷纷向他道贺,成名前的门可罗雀与成名后的门庭若市形成了鲜明的对比。毛姆为我们描写了这样一个场面:一位早已疏远的老朋友找上门来,向你道贺,怎么办呢?是接待他还是不接待他?按照本意,自己实在无心见他,因为一无共同语言,二来浪费时间;可是人家好心好意来看你,闭门不见似乎说不过去,于是只好见他了。

  就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境,将孩子潜能的屏蔽捅开,比如贴近自然。总之,要培养孩子的丰富感情世界,从而导入良好的心情,有了好心情,就会自觉地输入积极因素,从而调动潜意识进行工作。

  学习是一种综合的能力,就好像成年人工作是一种综合的能力一样。

  见面后,对方又非得邀请你改日到他家去吃饭。尽管你内心一百个不乐意,但盛情难却,你不得不佯装愉悦地应允了。在饭桌上,尽管你没有叙旧之情,可是又怕冷场,于是又得强迫自己无话找话。这种窘迫相可想而知。来而不往非礼也,虽然你不再愿意同这位朋友打交道,但你还是不得不提出要回请朋友一顿。你还得苦心盘算:究竟请这位朋友到哪家饭店合适呢?去第一流的大酒店吧,你担心你的朋友会疑心你是要在他面前摆阔;找个二流的吧,你又担心朋友会觉得你过于吝啬……

  经过研究,我们发现,天才的秘密就是智力潜能比一般人开发得多一些早一些而已。所有天才的诞生都源于成人为他们的幼年生活安排了丰富多彩的环境,并获得了较好的心灵阳光。莫扎特出生在一个音乐世家,很小的时候就听他父亲演奏音乐,在他的周围有许多乐器。他五岁时就拉小提琴并为小提琴作曲,八岁时谱写了他第一部交响音乐。所以,为孩子的心灵生活布置充足的阳光,培植健康的情感世界,让孩子始终有个好心情,是非常重要的。

  一个人的工作能力强不强、是不是善于工作,是整个素质的综合。当我们说一个人有工作能力,他的工作效率特别高,指的是一种综合能力。无论哪一方面欠缺,都会影响他的工作能力。

  也许艺术有所夸张,但生活中的确不乏类似故事中的人物,他们不善于拒绝别人,担心那样会伤害彼此友谊,于是经常违心地答应别人的要求,结果在很大程度上可以说是为了别人而活,甚至逐渐迷失了自己。

  2.开窍原则

  比如一个人很聪明,但是身体不好,他的工作能力就不完整了。因为工作能力是综合的,他有心脏病,一紧张就犯病,工作必然受影响,能力少了一半。

  懦夫眼里的世界

  西藏有一个高山湖,它的水位比雅鲁藏布江高出数百米,如果能打通一个山洞,把水引出来发电的话,将是取之不尽用之不竭的能量。实际上,该湖所具有的只是潜能,而不是“现实能”,就“现实能”而言,该湖的水与天津塘沽口海拔为0米的水完全一样的。“窍,孔洞也”,打山洞就是在周围的山上开窍,开了窍以后就可以把潜能的水能转化为“现实能”。人的大脑潜能,为高山所阻隔,这里的“高山”包括偏见、自卑、懈怠等消极因素。

  又如一个人有工作能力,但精神状态不好,爱发脾气,悲观失望,同事不愿意与他合作,还谈得上有能力吗?这个能力无疑受到很大影响。

  法国作家纪德曾说过:“若不先离开海岸,是永远不可能发现新大陆的。”

  3.暗示原则

  总说一个人有工作能力,但是家务事缠身,三天两头不能上班,他的工作能力差一半都不止。

  冒险意味着尝试新的、不同的、未知的事物,无法预测结果如何。但不论结果,都该冒险。恐惧是面对未知时的正常反应,恐惧却依然冒险,就是冒险的真谛。

  1960年,哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个著名的实验。新学年开始了,他让校长把三位老师叫进办公室,对他们说:“根据过去三年来的教学表现,你们是本校最好的老师。为了奖励你们,今年我们特别挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。这批学生的智商比同龄人都要高,希望你们能有更好的成绩。”

  工作能力是个综合的构成,学习能力也是个综合的构成。

  最佳的冒险者就是会问:“我有什么可损失的呢?”他们的心态是,就算他们不能成功,至少尝试了。

  认识清楚这一点,才能指导孩子的学习。

  汤姆斯住在英格兰的一个小镇上,他从未看见过海,他非常想看一看海。有一天他得到一个机会,当他来到海边,那儿正笼罩着雾,天气又冷。他想:“啊,我不喜欢海,幸亏我不是水手,当一个水手太危险了。”

  2.2五种积极性

  在海岸上,他遇见一个水手。他们交谈起来。

  学习能力首先是五种积极因素、积极素质,五种积极性。

  “你怎么会爱海呢?”汤姆斯问,“那儿弥漫着雾,又冷。”

  第一种,正着讲是积极向上,倒过来讲是向上积极性。

  “海不是经常都冷和有雾。有时,海是明亮而美丽的。但在任何天气,我都爱海。”水手说。

  就是孩子在学习方面有自己的愿望、追求、目标,有向上的积极性。

  “当一个水手不是很危险吗?”汤姆斯问。

  没有向上的积极性,有可能从根本上失去学习的能力。

  “当一个人热爱他的工作时,他不会想到什么危险。我们家庭的每一个人都爱海。”水手说。

  对于成年人而言,没有向上的积极性,有可能从根本上失去工作的能力。这个人没有一点点工作的积极性,万事都懒得做,能力根本谈不上。

  “你的父亲现在何处呢?”汤姆斯问。

  所以,能力不是孤立的东西,是综合的素质。

  “他死在海里。”

  第二种积极性,积极的兴趣,或者说兴趣的积极性。

  “你的祖父呢?”

  有学习的兴趣,有兴趣方面的积极性。孩子爱学习,想办法学习,学习就有可能学得好,学习才有能力。

  “死在大西洋里。”

  第三种积极性,积极自信,也叫自信积极性。

  “而你的哥哥……”

  孩子必须在学习方面对自己的能力有自信。不相信自己的孩子,有可能在学习方面能力不强。

  “当他在印度一条河里游泳时,被一条鳄鱼吞食了。”

  第四种积极性,注意力积极。

  “既然如此,”汤姆斯说,“如果我是你,我就永远也不到海里去。”

  注意力能够集中,善于集中,叫做积极注意,或者说在注意力方面的积极性。善于在学习的时候集中注意力,是一种积极因素。不善于集中注意力,是一种消极因素。

  水手问道:“你愿意告诉我你父亲死在哪儿吗?”

  第五种积极性,积极毅力。

  “啊,他在床上断的气。”汤姆斯说。

  就是学习有毅力,在毅力方面的积极性。

  “你的祖父呢?”

  这五种积极性,这五方面是积极还是消极,是好状态还是不好状态,从根本上要影响孩子学习的能力。

  “也是死在床上。”

  2.3五种智力

  “这样说来,如果我是你,”水手说,“我就永远也不到床上去。”

  学习的综合能力还包括五种智力。

  在懦夫的眼里,干什么事情都是危险的;而热爱生活的人,却总是蔑视困难,勇往直前。

  第一,感受观察能力。

  一句忠告

  对世界善于观察。

  不要拒绝听取别人的意见,但只吸收正确的,并去做你认为是正确的事情。

  第二,记忆能力。

  在我大约12岁时,有个女孩子是我的对头,她总爱挑我的缺点。日久天长,她把我的缺点数了一大串,什么我是皮包骨,我不是好学生,我是捣蛋姑娘,我讲话声音太大,我自高自大……

  学习的东西能够记住。

  我尽量克制着自己。最后,我再也忍不住了,含着眼泪和愤怒去找爸爸。爸爸平静地听完我的申诉后,问道:“她所讲的这些是否正确?”

  第三,逻辑思维能力。

  “正确?但我想知道的是怎样回击!它同正确有什么关系?”

  善于判断、善于分析、综合处理各种学习方面的信息,有较强的逻辑思维能力。

  “玛丽亚,难道知道自己实际上是怎样的不好吗?现在你已知道那个女孩子的意见,去把她所讲的都写出来,在正确的地方标上记号,其他的则不必理会。”

  第四,形象思维能力。

  我遵照爸爸的话将那个女孩子的意见列了出来,并奇怪地发现,她所讲的有一半是正确的。

  善于用绘画、音乐、文学、写作、讲述的方式,组织自己有关形象方面的思维。逻辑思维主要体现理科方面的智慧;形象思维更多地体现文科方面的智慧。

  有一些缺点我不能改变,例如我很瘦;但是大多数我都能改,并愿意立即改掉它们。在我的生平中,我第一次对自己有一个公正清晰的认识。

  第五,创造性思维的能力。

  我把单子送给爸爸,他拒绝收下。爸爸说:“留给你自己吧!你现在比任何人都了解自己。当你听到意见时,不要由于生气、伤心而听不进去。正确的批评你会分辨出,它在你的内心产生反响。”

  创造性思维是建立在逻辑思维和形象思维这两种能力基础上的,同时它还包含想象力和灵感。

  这五种智力:观察力、记忆力,加三种思维能力──逻辑思维能力、形象思维能力和创造性的思维能力–构成学习中的五种智力。

  而创造性思维是由逻辑思维、形象思维以及想象思维和灵感思维共同构成。

  2.4三种能力

  作为一种综合的能力,学习还需要由这样三种能力来构成:

  第一,听讲与阅读的接受能力。

  第二,语言和操作的表达能力。

  第三,学习的自我管理组织能力。

  以上五种智力加上三种能力,也可以通称八种智能。

  虽然这个体系包括的内容很多,但是并不复杂。当家长们把以下内容掌握之后会发现,这是个非常清楚的体系。

  2.5两种承受力

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注